წრის გეგმა და შეხვედრები

	სსიპ  უშანგი სოფრომაძის სახელობის სოფელ ძევრის  საჯარო სკოლის IV--V კლასების მოსწავლეთა ,,ნორჩმკითხველთა’’ წრე                        წრის ხელმძღვანელი: მარუსა ბერუაშვილი დაწყებითი კლასების  უფროსი მასწავლებელი.       წრის თემა: კითხვის სხვადასხვა ეფექტური სტრატეგიების ხშირი გამოყენებით მოსწავლეთა ფორმირება გაწაფულ მკითხველებად.          წრის   მიზნები: ·  დაეხმაროს მოსწავლეებს წაკითხული ტექსტის გაგება -გააზრებაში;  უ · მოსწავლეებმა  შეძლონ ტექსტში დასმული პრობლემის გამოკვეთა; ·განუვითაროს ზეპირმეტყველების, არგუმენტირებული მსჯელობის,  ლოგიკური აზროვნებისა და შემოქმედებითი უნარები. ·  მოსწავლეებმა  შეძლონ წაკითხული ტექსტის ანალიზი, აქტიურად მიიღონ მონაწილეობა დისკუსიაში; · დაეხმაროს მოსწავლეებს პრეზენტაციის მომზადებასა და წარდგენაში; მოსალოდნელი შედეგები: პროგრამის გავლს შედეგად მოსწავლეებს  გამოუმუშავდებათ: აქტიური მოსმენის;  წერილობითი  და  ზეპირი მეტყველების, კითხვის, თხრობის,მსჯელობის უნარები, იმუშავებენ ჯგუფებში, შეძლებენ შედარებას  და დაპირისპირებას; პრობლემის გადაჭრას; თვითშეფასებას; რიგითობის დაცვას;  გაიმდიდრებენ ლექსიკას.                          წრის წევრთა სია:                       1.კუტალაძე ნიკოლოზი                                       8.აბჟანდაძე ჯიმშერი 2.კალატოზი ბარბარე                                               9.გოგალაძე გიორგი 3.მეფარიძე გურამ                                                    10. კუტალაძე  სალომე 4. მეფარიძე ნინო                                                      11. ფანჩულიძე  ჯუბა          5. ფანჩულიძე  გიორგი                                           12. ჭანტურიძე  თამაზი 6.ხეცაძე გიორგი                                                        13. მსხვილიძე ნანი 7.ხეცაძე თაკო  წრის სამუშაო   გეგმა                                                    I სემესტრი                                 2018 --2019სასწავლო წელი.
-რიგზე	შესასრულებელი საკითხები	რიცხვი	მეთოდი	შენიშვნა
1 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15.	ზოგადი თეორიული ინფორმაციის გაცნობა ნორჩ მკითხველთა წრის შესახებ. ი. გოგებაშვილის ცხოვრება და მოღვაწეობა.      ი.გოგებაშვილის საბავშვო მოთხრობების წაკითხვა და გაგება -გააზრებაზე  მუშაობა. გაწაფულ კითხვაზე ვარჯიში ჯიპრაიდული რესურსებისა  და სტრატეგიების გამოყენებით.  რა არის კითხვის მთავარი დანიშნულება?. რას ნიშნავს წაკითხული ტექსტის გაგება--გააზრება და როგორ კითხულობენ ეფექტური მკითხველები. კარგი მკითხველის  უნარ--ჩვევებისა და სტრატეგიების გაცნობა. ინფორმაციის მიწოდება მკითხველთა თეატრისა და მისი ფუნქციონირების შესახებ. ნაწარმოების შერჩევა/განხილვა  მკითხველთა თეატრისათვის. მკითხველთა თეატრისავის  ნაწარმოების განხილვა და როლების განაწილება. მკითხველთა თეატრისათვის სამაგიდო რეპეტიცია ( როლების სწავლა) მკითხველთა თეატრისათვის მუსიკალურ გაფორმებაზე მუშაობა. მკითხველთა თეატრისათვის დეკორაციების შექმნა. სცენის გაწყობა მკითხველთა თეატრისათვის. მკითხველთა თეატრისათვის ჩეხური ზღაპრიდან ,,კეთილი დედაბერი და მისი მეგობრები''  როლების განაწილება. ' წრის წევრების მიერ   სამაგიდო რეპეტიციის გამართვა. წრის წევრების მიერ  მკითხველთა თეატრისათვის მუსიკალურ გაფორმებაზე მუშაობა..  მკითხველთა თეატრისათვის დეკორაციების მომზადება.  მკითხველთა თეატრისათვის სცენის  გაწყობაზე მუშაობა. მკითხველთა თეატრის პრემიერა..	21.09.2018. 28.09. 5.10. 12.10. 19.10. 26.10 2.11. 9.11. 16.11. 22.11. 30.11.. 7.12. 14.12 21.12. 27.12.	მინი-ლექცია პრეზენტაცია კითხვა-პასუხი დისკუსია დისკუსია ცხრილების შედგენა და გამოყენება პრეზენტაცია მინი-ლექცია კითხვა-პასუხი ინდივიდუალური მუშაობა ჯგუფური ჯგუფური ჯგუფური ჯგუფური ჯგუფური

 ,,ნორჩ მკითხველთა წრე’’ გულისხმობს მოსწავლის ინტერესებზე მორგებულ კლასგარეშე/არაფორმალური/ აქტივობების ციკლს, რომლის შინაარსი და სწავლის მეთოდოლოგია განსხვავდება საგაკვეთილო პროცესისაგან, არ ითვალისწინებს საშინაო დავალების მომზადებას, მოსწავლის შეფასებას და არ აქვს საგაკვეთილო სახე. მასში გაერთიანდნენ  დაწყებითი საფეხურის    I V  და V კლასის მოსწავლეები.
                ,,ნორჩ მკითხველთა წრის’’ წევრები კითხვის სხვადასხვა ეფექტური სტრატეგიების ხშირი გამოყენებით უნდა ვაქციოთ გაწაფულ მკითხველებად.
  

   

       

                           

       

   თემა  :  საწრეო მუშაობა, როგორც საგაკვეთილო პროცესში მოსწავლეთა მოტივაციისა და კვლევითი მუშაობის ამაღლების ხელშემწყობი ფაქტორი.

    მიზანი:  მოსწავლეებში კითხვის ინტერესის გაღვივება , გაკვეთილზე შესასწავლი მასალის საფუძვლიანი ათვისება, კრეატიული უნარ-ჩვევების განვითარება, მოსწავლეთა ფორმირება გაწაფულ მკითხველებად.

 1 შეხვედრა
2018 წლის 21 სექტემბერს ჩავატარე   ,,ნორჩ მკითხველთა" წრის შეხვედრა. შევადგინე მსურველთა სია და ავირჩიეთ წრის კოორდინატორი: მოსწავლეებმა აირჩიეს  მეოთხე კლასის მოსწავლე ნინო მეფარიძე.

II შეხვედრა
  2018 წლის 28 სექტემბერს ჩავატარე პრეზენტაცია ,,ნორჩ მკითველთა წრის'' წევრებთან იაკობ გოგებაშვილის ცხოვრებისა და მოღვაწეობის შესახებ.
    მეცადინეობაზე გამოყენებულმა აქტივობებმა ნათელყო მოსწავლეთა შესაძლებლობები და ინტერესი, რაც მათ დაეხმარება მაღალი სააზროვნო უნარების განვითარებაში.

III შეხვედრა
  ,,ნორჩ მკითხველთა წრის'' წევრებთან 2018 წლის 5 ოქტომბერს ჩავატარე მეცადინეობა. წავიკითხეთ იაკობ გოგებაშვილის საბავშვო მოთხრობები და ვიმუშავეთ გაგება-გააზრებზე.
   წრის ყველა წევრი გამოირჩეოდა თავიანთი აქტიურობითა და მონდომებით,წრის მუშაობა  პოზიტიურ ვითარებაში წარიმართა.

.
     IV შეხვედრა
       2018 წლის  12 ოქტომბერს ,,ნორჩ მკითხველთა წრის" წევრებთან ვიმუშავე გაწაფულ კითხვაში, გამოვიყენე ჯიპრაიდული რესურსები და სტრატეგიები.
        გამოვიყენეთ სპეციალური ცხრილი, რომელშიც მოცემულია დადგენილი ნორმები
(კითხვის სიჩქარის დიაპაზონი) კლასების მიხედვით.
  მუშაობა წარვმართეთ სიტუაციიდან გამომდინარე, რადგან გაწაფული კითხვა არ არის გარანტი , მაგრამ გაგება რთულდება გაწაფული კითხვის გარეშე.
მოსწავლეები აქტიურობდნენ ამ შეხვედრაზე.

V შეხვედრა

    2018 წლის  19 ოქტომბერს ჩავატარე ,,ნორჩ მკითხველთა ‘’ წრის შეხვედრა. დისკუსია წარვმართეთ თემაზე: ,,რა არის კითხვის მთავარი დანიშნულება?’’

     წრის წევრები აქტიურად იყვნენ ჩართული დისკუსიაში. მათ კვლავ გაიხსენეს, რომ კითხვა გააზრების გარეშე კითხვა არ არის,სიტყვების ამოცნობის უნარის გაწაფვა კარგი კითხვის უმნიშვნელოვანესი საყრდენია.მოსწავლეებმა გამოთქვეს თავიანთი აზრი და დაასკვნეს, გაგება -გააზრება კითხვის ყველაზე მნიშვნელოვანი სამიზნე კომპონენტია, იგი წაკითხულიდან აზრის გამოტანაა.
 დისკუსია მიმდინარეობდა პრინციპით“ ,,ყველას აზრი მისაღებია“.

   

VI შეხვედრა
    2018 წლის  26 ოქტომბერს ჩავატარე ,,ნორჩ მკითხველთა " წრის შეხვედრა თემაზე: ,,რას ნიშნავს წაკითხული ტექსტის გაგება- გააზრება და როგორ კითხულობენ ეფექტური მკითხველები".
   წრის წევრებმა ტექსტის წაკითხვამდე შეავსეს ,,ეპიზოდების ვარაუდების სქემა",აღნიშნული სტრატეგია მოსწავლეებს დაეხმარა წაკითხულის გაგება-გააზრებაში. წრის წევრები პოზიტიურად იყვნენ ჩართული  ცხრილების შედგენასა და გამოყენებაში.

VII შეხვედრა

     2018 წლის 2  ნოემბერს ჩავატარე ,,ნორჩ მითხველთა ‘’ წრის შეხვედრა . გავაანალიზეთ და პრაქტიკულად გამოვიყენეთ კარგი მკითხველის უნარ-ჩვევების გამოსამუშავებელი  სტრატეგიები.

     წრის წევრები აქტიურობდნენ როგორც ინდივიდუალურ, ასევე ჯგუფურ  მუშაობაში.

VIII შეხვედრა

  2018 წლის 9  ნოემბერს ჩავატარე ,,ნორჩ მკითხველთა''წრის შეხვედრაზე  მინი ლექცია, წრის წევრებს მივაწოდე ინფორმაცია მკითხველთა თეატრის შესახებ, რაც გულისხმობს მოსწავლეთა მიერ წინასწარ შერჩეული ტექსტის წაკითხვას როლებში.
   მოსწავლეებმა სურვილი გამოთქვეს აქტიური მონაწილეობა მიიღონ 
მკითხველთა თეატრში.




IX შეხვედრა

    16 ნოემბერს   ჩავატარე ,,ნორჩ მკითხველთა'' წრის შეხვედრა. მოსწავლეთა ინტერესების და საჭიროებებიდან გამომდინარე მკითხველთა თეატრისათვის
შევარჩიეთ ჩეხური ზღაპარი ,,კეთილი დედაბერი  და მისი მეგობრები",
 მოსწავლეები აქტიურად ჩაერთვნენ აღნიშნულ აქტივობაში.




X შეხვედრა
  2018 წლის 22 ნოემბერს   ,,ნორჩ მკითხველთა წრის წევრებმა გაინაწილეს როლები ჩეხური ზღაპრიდან ,,კეთილი დედაბერი და მისი მეგობრები''
  ისინი ცდილობენ გმოავლინონ თავიანთი კრეატიული უნარები.



XI შეხვედრა
                               
            2018 წლის 30 ნოემბერს   ,,ნორჩ მკითხველთა'' წრის წევრებმა გამართეს სამაგიდო რეპეტიცია
მკითხველთა თეატრისათვის (როლების სწავლა).
 წრის თითოეული წევრი დიდი პასუხისმგებლობით ეკიდება თავისი როლის აქტიურად შესრულებას, ცდილობენ გააცოცხლონ სპექტაკლის პერსონაჟები.




XII შეხვედრა

2018 წლის 7 დეკემბერს ,,ნორჩ მკითხველთა წრის '' წევრებმა მუშაობა წარმართეს მკითხველთა თეატრის მუსიკალურ გაფორმებაზე. პროცესი მიმდინარეობდა დინამიურად  და ხალისით.





XIII  შეხვედრა
  2018 წლის  14  დეკემბერს ,,ნორჩ მკითხველთა'' წრის  წევრებმა მკითხველთა თეატრისათვის მოამზადეს დეკორაციები, მაღალია მათი მონდომება და შემოქმედებითობა. ცდილობენ კარგად  შეარჩიონ დეკორაციები და ესთეტიკურად გააფორმონ სცენა.
                                                                                  











XIV შეხვედრა
2018 წლის 21 დეკემბერს ,,მორჩ მკითხველთა '' წრის წევრებმა დაიწყეს მკითხველთა თეატრისათვის სცენის  გაწყობაზე მუშაობა. წრის ყველა წევრი გამოირჩეოდ თავისი აქტიურობით, ცდილობდნენ გამოეთქვათ თავიანთი აზრი სცენა რომ ლამაზი და მომზიდველი ყოფილიყო მაყურებლისათვის.






XV შეხვედრა
2018 წლის  27 დეკემბერს ,,ნორჩ მკითხველთა წრის''წევრებმა საახალწლო განწყობა შემოიტანეს თავიანთი მკითხველთა თეატრის ჩვენებით,
 მაყურებლის წინაშე წარსდგნენ სპექტაკლით, ,,როგორ შეხვდნენ კეთილი დედაბერი და მისი მეგიბრები ახალ წელს.''

                      რეფლექსია

  2018-2019 სასწავლო წლის  პირველ სემესტრში  შეიქმნა,,ნორჩ მკითხველთა’’.წრე.  მასში გაერთიანებულნი იყვნენ მე-4, მე-5 კლასის მოსწავლეები.წრის მეცადინეობა ტარდებოდა კვირაში ერთხელ,  პარასკევს,  წრისმეცადინეობაზე განსახილველი  თემები  წინასწარ მქონდა გაწერილი, რომლებიც  ემსახურებოდა მოსწავლეთა სააზროვნო უნარების განვითარებას.     დავიწყე რა  საწრეო  მუშაობაზე ფიქრი , პირველად  გავაანალიზე ის  ძირითადი საკითხები და სასწავლო მიზნები,  რომლებიც ესაჭიროებათ მოსწავლეებს, გავითვალისწინე მათი    ინტერესები და საჭიროებები.      სასწავლო მასალა და  აქტივობები  შევუსაბამე  ეროვნულ სასწავლო გეგმას  და ვიზრუნე  მიზნის მისაღწევად  სწორად დამეგეგმა და თანმიმდევრულად განმეხორციელებინა  საჭირო აქტივობები. რაც მოსწავლეებს  ეხმარება  საკუთარი შესაძლებლობების  სწორშეფასებაში, განაპირობებს მოტივაციის ზრდას და აღვივებს  სწავლის სურვილს თითოეული  საკითხის ( თემის) მიზნის  განსაზღვრისას  სტრატეგიების  გასაუმჯობესებლად  გამოვიყენე  ბლუმის ტაქსონომია, რომელიც დამეხმარა აზროვნების უნარების  დონეების სწორად განსაზღვრაში, რადგანაც  ცალკეული მეცადინეობაემსახურებაოდა  მოსწავლეებში როგორც ქვედა, ასევე ზედა სააზროვნო უნარების განვითარებას.  მოსწავლეებს ვაძლევდი რეკომენდაციებს ამა თუ იმ საკითხის  ეფექტურად გადაჭრისათვის.

თავდაპირველად ჩემი მიზანი იყო, რომ მოსწავლეთათვის ჩამენერგა საკუთარი ძალების წრმენა, გამეუმჯობესებინა კითხვის ტექნიკა..წრის წევრებმა დაიწყესმკითხველთა თეატრზე. მუშაობა.

საწრეო მუშაობის პერიოდში მოტივაციის ასამაღლებლად:გზადაგზა ვახალისებდი მოსწავლეთა წარმატებას, ჩართულობას,

წრის წევრებიყოველთვის ხალისით რჩებოდნენ წრის მეცადინეობაზე, ასრულებდნენ   გეგმით განსაზღვრულ საკითხებს. მათ გაუღვივდათ ინტერესი და პატივისცემა საგნისადმი,,განუვითარდათ  კრეატიული და სოციალური უნარები. გაიზარდა მოსწავლეთა ზეპირმეტყველების და  ცოდნის დონე, მივაღწიე მიზანს , რაც დავისახე გეგმის შედგენის დროს.

მოსწავლეებმა გამოთქვეს სურვილი, მეორე სემესტრშიც გავაგრძელოთ წრეზე მუშაობა.

წრის წევრებმა საახალწლო განწყობა შემოიტანეს სკოლის პედაგოგიურ კოლექტივში, მშობლებსა და მოსწავლეებში, მათ წარმოგვიდგინეს სპექტაკლი--,,როგორ შეხვდნენ ახალ წელს კეთილი დედაბერი და მისი მეგობრები’’.

       მოსწავლეთა  გამოკითხვის შედეგები                                                                               
       მოსწავლეებთან ფოკუს-ჯგუფის გამოკითხვა ჩავატარე და ცნობილი გახდა, რომ  ხელმისაწვდომი იყო ყველა დაინტერესებული პირისათვის ინფორმაციის მიწოდება.      წრის საქმიანობა და დამუშავებული თემები მორგებული იყო მოსწავლეთ ინტერესებს. თემები,  რაც სემესტრის განმავლობაში გაიარეს დაეხმარებათ     მათ ცოდნის გაღრმავებაში, რომელიც გამოკითხვის შედეგად აღნიშნეს. აგრეთვე აღნიშნეს, რომ აქტივობები იყო საინტერესო,სახალისო და მრავალფეროვანი, მასწავლებელსა და მოსწავლეებს შორის იყო თანამშრომლობითი ურთიერთობა, რომელმაც საწრეო მუშაობა მოსწავლეთა გამოკითხვით გახადა საინტერესო.     წრის თითოეული შეხვედრა მიმდინარეობდა დინამიურად და პოზიტიუად.. მოსწავლეებს გამოუმუშავდათ  დამოუკიდებელი მუშაობის, სოციალური, ძიების, შემოქმედებითი უმარ-ჩვევები.                                                                                                                                                               



                              მშობელთა   გამოკითხვის    შედეგები

            გამოკითხვა ჩავატარე ფოკუს-ჯგუფის მშობლებთან. მშობელთა გამოკითხვიდან დადგინდა , რომ მათი შვილები კმაყოფილები იყვნენ ,,ნორჩმკითხველთა'' წრის მუშაობით. შეიძინეს მეტი ინფორმაცია საწრეო მუშაობის  შედეგად. მშობლების აზრით დამუშავებული საკითხები მათ შვილებს დაეხმარებათ  გაიგონ მეტი  წიგნიერების შესახებ, . საწრეო მუშაობაზე გამოყენებული აქტივობები მათი შვილებისათვის იყო საინტერესო და მრავალფეროვანი.

                                        მეორე სემესტრი

    სსიპ  უშანგი სოფრომაძის სახელობის სოფელ ძევრის  საჯარო სკოლის IV--V კლასების მოსწავლეთა ,,ნორჩმკითხველთა’’ წრე 

წრის ხელმძღვანელი: მარუსა ბერუაშვილი დაწყებითი კლასების  უფროსი მასწავლებელი.

      წრის თემა:

კითხვის სხვადასხვა ეფექტური სტრატეგიების ხშირი გამოყენებით მოსწავლეთა ფორმირება გაწაფულ მკითხველებად.

         წრის   მიზნები:

·         დაეხმაროს მოსწავლეებს წაკითხული ტექსტის გაგება -გააზრებაში;

·         მოსწავლეებმა  შეძლონ ტექსტში დასმული პრობლემის გამოკვეთა;

·         განუვითაროს  არგუმენტირებული მსჯელობის,  ლოგიკური აზროვნების და შემოქმედებითი უნარები.

·         მოსწავლეებმა  შეძლონ წაკითხული ტექსტის ანალიზი, აქტიურად მიიღონ მონაწილეობა დისკუსიაში;

·         დაეხმაროს მოსწავლეებს პრეზენტაციის მომზადებასა და წარდგენაში;

მოსალოდნელი შედეგები:

პროგრამის გავლის შედეგად მოსწავლეებს  გამოუმუშავდებათ:

აქტიური მოსმენის;  წერილობითი  და  ზეპირი მეტყველების, კითხვის, თხრობის , მსჯელობის უნარები, იმუშავებენ ჯგუფებში, შეძლებენ 
შედარებას  და დაპირისპირებას; პრობლემის გადაჭრას;თვითშეფასებას; რიგითობის დაცვას;  გაიმდიდრებენ ლექსიკას.

      

წრის    მეცადინეობის   გეგმა

                                              IV-V კლასები
                            წრის წევრთა სია:

  კ  1.  კ უტალაძე ნიკოლოზი                                          8.აბჟანდაძე ჯიმშერი

2.კალატოზი ბარბარე                                               9.გოგალაძე გიორგი

3.მეფარიძე გურამ                                                    10. კუტალაძე  სალომე

4. მეფარიძე ნინო                                                      11. ფანჩულიძე  ჯუბა          

5. ფანჩულიძე  გიორგი                                           12. ჭანტურიძე  თამაზი

6.ხეცაძე გიორგი                                     

                                    2018-2019 სასწავლო წელი.                       

მეორე სემესტრი                

          (მეცადინეობა ტარდება კვირაში ერთხელ . პარასკევს)

#	შეხვედრის   დრო	სამუშაო  პროგრამა	მეთოდი	შენიშვნა
1	25.01 2019.	წრის მუშაობის,  მიზნებისა და თემატიკის გაცნობა.	საერთო
2	1.02	ბიოგრაფუილი ტექსტის გაცნობა -იაკობ გოგებაშვილი „ბურჯი ეროვნებისა“.	მინი დისკუსია
3	8.02	-იაკობ გოგებაშვილის მოთხრობების  კითხვა:  -კეთილი ამხანაგები;        „დათვის და გლეხის ამხანაგობა“;  ”მელია და წერო“;  ,,ცრუ’’. პრეზენტაცია. როლების განაწილება.	როლური კითხვა
4	15.02	სტუმრობა  სკოლის ბიბლიოთეკაში. მოსწავლეთა გაწევრიანება საბავშო ბიბლიოთეკაში.	საერთო
5	22.02	ბიოგრაფიული ტექსტის გაცნობა-სულხან-საბა ორბელიანი.	კითხვ--პასუხი
6	1.03	სულხან-საბა ორბელიანის „სიბრძნე სიცრუისა“ გაცნობა. იგავების  კითხვა:     „ლომი და კატა“;     „ორი ძმა“;   ”ენით დაკოდილი“;  ,,მეფე და მხატვარი’. ,,ძუნწი’’.’პრეზენტაცია.	სტრატეგია--,,ცხელი სკამი’’
7	22.03	გავეცნოთ საქართველოს ისტორიას „ მეფე დავით IV- აღმაშენებელი“-ისტორიული ჟანრის ნაწარმოების წაკითხვა. მსჯელობა.	დისკუსია
8	29.03	გავეცნოთ საქართველოს ისტორიას ,,მეფე ერეკლე II’’.“-ისტორიული ჟანრის ნაწარმოების წაკითხვა. მსჯელობა.	კითხვა-პასუხი
9	5.04	,,G-PRIED’’--ის აქტივობის ბარათების გამოყენება მოსწავლეთა მოტივაციისა და ჩართულობის გაზრდის მიზნით.	ჯგუფური მუშაობა
10	12.04	,,G-PRIED’’--ის წიგნების--,,განსაკუთრებული საჩუქარი’’, ,,ოფოფების წვეულება’’  წაკითხვა და გაანალიზება.	პრეზენტაცია
11	19.04	გავეცნოთ საქართველოს ისტორიას „  თამარ მეფე “-ისტორიული ჟანრის ნაწარმოების წაკითხვა. მსჯელობა.	პრეზენტაცია
12	25.04	თბილისის დაარსება „მეფე ვახტანგ გორგასალი“	კითხვა-პასუხი
13	03.05	კედლის გაზეთის დამზადება „ დედაენა საუნჯეა დიდი’’	ჯგუფური მუშაობა
14	10.05	„დიდი წიგნების „ დამზადება	წყვილებში მუშაობა
15	17.05	საინფორმაციო ტექსტის გაცნობა „ ფუტკარი"	კითხვა-პასუხი
16	24.05	ნ.ბეზარაშვილის მოთხრობა,,დიდი ტყუილი’’წაკითხვა და მსჯელობა წაკითხულის შესახებ.	დისკუსია
17	31.05	საუბარი თემაზე:    ,,და ჰა, მოდგა ზაფხული, ხართუთით და ბლებით...’’	კითხვა-პასუხი
18	07.06	შემაჯამებელი  შეხვედრა

I შეხვედრა
2019 წლის 25 იანვარს  ,,ნორჩმკითხველთა წრის'' წევრებს გავაცანი  II სემესტრში წრის
სამუშაო მიზნები და თემატიკა.
 წრის წევრებმა კმაყოფილება გამოხატეს პირველ სემესტრში გაწეულ აქტივობებზე და გამოხატეს მზადყოფნა გააგრძელონ მუშობა კვლავ. 












მე-2 შეხვედრა
2019 წლის  2 თებერვალს   ,,ნორჩმკითხველთა წრის'' წევრებს  ვესაუბრე ბიოგრაფიულ მასალაზე :  -იაკობ გოგებაშვილი „ბურჯი ეროვნებისა“.
   წრის წევრებმა  გაიხსენეს იაკობის ბიოგრაფია და მისი ნაწარმოებები, ისინი პოზიტიურად იყვნენ განწყობილი შეხვედრაზე წარმოდგენილი თემისადმი.



მე-3 შეხვედრა
  2019 წლის 8 თებერვალს ჩავატარე ,,ნორჩმკითხველთა ''წრის მორიგი სამუშაო შეხვედრა თემაზე:

-იაკობ გოგებაშვილის მოთხრობების  კითხვა: -კეთილიამხანაგები;        „დათვის და გლეხის ამხანაგობა“;  ”მელია და წერო“;  ,,ცრუ’’. პრეზენტაცია. როლების განაწილება.

ამ შეხვედრამ ხელი შეუწყო წრის წევრებში შემოქმედებით და სააზრივნო უნარ-ჩვევების განვითარებას.




                                                                                       
მე-4 შეხვედრა

   2019 წლის 15 თებერვალს  ჩავატარე ,,ნორჩმკითხველთა წრის'' შეხვედრა.
წრის წევრებს ვესაუბრე იმ დიდი წიგნთსაცავის შესახებ, რომელსაც ბიბლიოთეკა ჰქვია. ჩვენს სკოლაში არის საუკეთესო ბიბლიოთეკა, ბიბლიოთეკარი ეხმარება მოსწავლეებს სასურველი ლიტერატურის შერჩევაში, რაც ხელს უწყობს სკოლის მოსწავლეებში წიგნიერების დონის ამაღლებას .წრის წევრები გაწევრიანდნენ ბიბლიოთეკაში.



                                                                                          
მე-5 შეხვედრა
2019 წლის 22 თებერვალს ჩავატარე ,,ნორჩმკითხველთა '' წრის მორიგი შეხვედრა                            ბიოგრაფიული ტექსტის გაცნობა-სულხან-საბა ორბელიანი.
 წრის წევრებს შევახსენე თუ რა დიდი განძი დაგვიტოვა ცნობილმა მეიგავემ სულხან-საბა ორბელიანმა. მოსწავლეებმა ჯგუფურ მუშაობაში წარმოადგინეს ,,სულხან-საბა და მისი იგავები''.წრის სხდომამ ბავშვებს ხელი შეუწყო ლოგიკური მსჯელობისა და შემოქმედებითი უნარების განვითარებაში.

                                   
 

მე-6 შეხვედრა
2019 წლის 1 მარტს შედგა ,,ნორჩ მკითხველთა'' წრის შეხვედრა  თემაზე: სულხან-საბა ორბელიანის „სიბრძნე სიცრუისა“ გაცნობა.

იგავების  კითხვა:   

 „ლომი და კატა“;     „ორი ძმა“;   ”ენით დაკოდილი“;  ,,მეფე და მხატვარი’. ,,ძუნწი’’.’პრეზენტაცია.

                                                                                               
წრის წევრები აქტიურად ჩაერთვნენ იგავ-არაკების კითხვაში, იმუშავეს გაგება-გააზრებაზე. გააკეთეს დასკვნა, რომ ყოველი იგავი დიდი აღმზრდელობითი ხასიათისაა.
                                             










მე-7 შეხვედრა
2019 წლის 22 მარტს ჩატარდა ,,ნორჩმკითხველთა''წრის მორიგი შეხვედრა. წრის წევრებმა გაიხსენეს ,თუ რა იცოდნენ საქართველოს ისტორიული წარსულის შესახებ. შეავსეს ცნების რუკა ,,გმირი წინაპრები''. ისაუბრეს მეფე დავით აღმაშენებლის მეფობის წლებზე, მოიგონეს სასწავლო ექსკურსია, რომელიც მოვაწყვეთ გელათში.
 

 
  
     

 მე--8 შეხვედრა
   2019 წლის    29   მარტს ჩატარდა ,,ნორჩმკითხველთა''წრის მორიგი შეხვედრა თემაზე: საქართველოს ისტორიული წარსულის გახსენება---მეფე ერეკლე მე-2,ქართლ-კახეთის გაერთიანებულისამეფოს მმართველი. იგი საქართველოს ისტორიაში შევიდა როგორც ნიჭიერი, უშიშარი, მებრძოლი, განათლებული და ქართველი ხალხის უსაზღვროდ მოსიყვარულე. მან გააერთიანა ქართლ--კახეთის სამეფოები.,გაახშირა წიგნების ბეჭდვა, დაარსა სემინარები. ხალხმა მას სიყვარულით ,,პატარა კახი'' უწოდა.

 



მე-9 შეხვედრა
2019 წლის 5 აპრილს  ჩატარდა ,,ნორჩმკითხველთა''წრის მორიგი შეხვედრა თემაზე:

,,G-PRIED’’--ის აქტივობის ბარათების გამოყენება მოსწავლეთა მოტივაციისა და ჩართულობის გაზრდის მიზნით."
შეხვედრაზე თითოეული მოსწავლე მუშაობდა პრინციპით ,,ყველას აზრი მისაღებია"".
ისინი დამოუკიდებლად წარმართავდნენ ჯგუფურ მუშაობას, მე ვიყავი გეზის მიმცემი, ფასილიტატორი.
მაღალი იყო მოსწავლთა ჩართულობა და მოტივაცია.
                                                                                                      


                                                      

                                                              მე-10 შეხვედრა

    2019 წლის 12 აპრილს  ჩატარდა ,,ნორჩმკითხველთა''წრის მორიგი შეხვედრა თემაზე:
  ,,G-PRIED''--ის   წიგნების           -,,განსაკუთრებული საჩუქარი’’ და ,,ოფოფების წვეულება’’  წაკითხვა და გაანალიზება. 

მოსწავლეების ინტერესი გაიზარდა  წიგნის ,,განსაკუთრებული საჩუქარი''-ს გაანალიზებისას, თითოეულმა გამოთქვა თავისი აზრი, თუ როგორ დაამზადეს თავიანთი ხელით საჩუქარი, რომელიც ძვირადღირებულ საჩუქარზე უკეთესი და საინტერესო იყო.
      , ,,ოფოფების   წვეულება’’-მ გაზარდა მათი მოტივაცია, გააკეთეს პრეზენტაცია თემაზე ,,მე და ჩემი სტუმრები''.
 მოსწავლეებმა   დახატეს წიგნებში ჩადებული აზრის შესაბამისი ნახატები და საკლასო ოთახში გამოაფინეს.


       

მე-11 შეხვედრა

    2019 წლის 19 აპრილს ჩავატარეთ ,,ნორჩმკითხველთა წრის'' მომდევნო შეხვედრა თემაზე:  გავეცნოთ საქართველოს ისტორიას „  თამარ მეფე “-ისტორიული ჟანრის ნაწარმოების წაკითხვა. მსჯელობა.  
წრის წევრებმა იმსჯელეს საქართველოს ისტორიული წარსულის შესახებ, მოიძიეს ინფორმაცია თამარ მეფის შესახებ და გააკეთეს დასკვნა, რომ როგორც ღვთისმოყვარე გვირგვინოსანი, თამარი დაუცხრომლად,იღწვოდა ქრისტიანობის  გაძლიერებისათვის. იგი იყო მოსიყვარულე დედა თავისი ხალხისა.
   წრის სხდომაზე შეიმჩნეოდა მონაწილეთა მაღალი მოტივაცია, იმუშავეს ჯგუფებში და გამართეს დისკუსია.
  
           

     
                                                                      

                                                   
მე-12 შეხვედრა

     2019 წლის 25 აპრილს   ჩავატარეთ ,,ნორჩმკითხველთა წრის'' მომდევნო შეხვედრა თემაზე:   თბილისის დაარსება „მეფე ვახტანგ გორგასალი“
წრის თითოეული წევრი დიდი პასუხისმგებლობით მუშაობდა,მოიძიეს ინფორმაცია თბილისის დაარსების შესახებ,მოძიებული მასალა წარმოადგინეს და მუშაობა წარმართეს ჯგუფებში,  გამოიყენეს კითხვა-პასუხის მეთოდი.
წრის წევრები იყვნენ მოტივირებული, იგრძნობოდა მაღალი ჩართულობა.
                                           

  

                                

მე-13 შეხვედრა
  2019 წლის    3 მაისს   ჩავატარეთ ,,ნორჩმკითხველთა წრის'' მომდევნო შეხვედრა თემაზე, კედლის გაზეთის დამზადება''
,წრის წევრები გამოხატავდნენ მაღალ მოტივაციასა და ჩართულობას, ისინი მუშაობდნენ კედლის გაზეთის,,დედა ენა საუნჯეა დიდი'' დამზადებაზე.
     მოსწავლეებმა აქტიურად გაინაწილეს როლები, მოიმარაგეს საჭირო რესურსები , მათი თვითშეფასება გაიზარდა, რადგან თითოეული მათგანი გრძნობდა პასუხისმგებლობის დელეგირებას., იგრძნობოდა თანამშრომლობა. 

                                                                                                                

                                              

მე-14 შეხვედრა  
 2019 წლის  10 მაისს  ჩავატარეთ ,,ნორჩმკითხველთა წრის'' მომდევნო შეხვედრა თემაზე: ,,დიდიწიგნების დამზადება".
 მოსწავლეები გამოირჩეოდნენ  თავიანთი კრეატიულობითა და ჩართულობით.
ისინი პოზიტიურად მოქმედებდნენ, მალე მათმა მცდელობამ შედეგი გამოიღო და 
დაამზადეს დიდი წიგნი ,,ფუტკარი".

                                                                  

მე-15  შეხვედრა  
 2019 წლის  17 მაისს  ჩავატარეთ ,,ნორჩმკითხველთა წრის'' მომდევნო შეხვედრა თემაზე
საინფორმაციო ტექსტის გაცნობა  და ანალიზი „ ფუტკარი"
 წრის წევრები აქტიურად ჩაერთვნენ ამ საინტერესო აქტივობაში, მათ გამოავლინეს კარგი სოციალური უნარები.


 

     

                                                                                 










მე-16  შეხვედრა  
 2019 წლის  24  მაისს  ჩავატარეთ ,,ნორჩმკითხველთა წრის'' მომდევნო შეხვედრა თემაზე
 ნ.ბეზარაშვილის მოთხრობა,,დიდი ტყუილი’’წაკითხვა და მსჯელობა წაკითხულის შესახებ.
   წრის წევრებმა ანალიზის საფუძველზე გააკეთეს დასკვნა, რომ, დიდი და პატარა ტყუილი არ არსებობს,,, ტყუილი--ტყუილია''---,ეს ადამიაანის ცუდი თვისებაა.

                                                                        





 

   
                                                                                                                 





                                                                                                                                                                        მე-17  შეხვედრა  
 2019 წლის  31  მაისს  ჩავატარეთ ,,ნორჩმკითხველთა წრის'' მომდევნო შეხვედრა თემაზე    ,,და ჰა, მოდგა ზაფხული, ხართუთით და ბლებით... ''  წრის წევრებმა
გამოთქვეს თუ რა მიზნები აქვთ საზაფხულოდ და  დასახეს ახალ-ახალი იდეები.

        

                                             

      

                                

                               

   

                                                                                                                                                                       მე-18  შეხვედრა  
 2019 წლის    7 ივნისს ჩავატარეთ ,,ნორჩ მკითხველთა წრის'' შემაჯამებელი შეხვედრა.
წრის წევრებმა და მშობლებმა კმაკოფილება გამოთქვეს წრეში ჩატარებული აქტივობების შესახებ. წრის შეხვედრა წარიმართა პოზიტიურ ვითარებაში. თითოეულა  წევრმა დააფიქსირა  თავისი  აზრი წრის მიერ გაწეული მუშაობის შესახებ და გაალამაზეს ,,მოლოდინების ხე".შემდეგ   სპორტული აქტივობით გაერთვნენ.

 



 

                  რეფლექსია

    2018-2019 სასწავლო წლის  მეორე სემესტრში   გავაგრძელეთ ,,ნორჩმკითხველთა’’.წრის მუშაობა.  მასში გაერთიანებულნი იყვნენ მე-4,მე-5 კლასის მოსწავლეები. წრის მეცადინეობა ტარდებოდა კვირაში ერთხელ,    წრისმეცადინეობაზე განსახილველი  თემები  წინასწარ მქონდა გაწერილი, რომლებიც  ემსახურებოდა მოსწავლეთა სააზროვნო უნარების განვითარებას,     გავითვალისწინემათი    ინტერესები და საჭიროებები.      სასწავლო მასალა და  აქტივობები  შევუსაბამე  ეროვნულ სასწავლო გეგმას  და ვიზრუნე  მიზნის მისაღწევად  სწორად დამეგეგმა და თანმიმდევრულად განმეხორციელებინა  საჭირო აქტივობები. რაც  მოსწავლეებს  ეხმარება  საკუთარი შესაძლებლობების  სწორ შეფასებაში, განაპირობებს მოტივაციის ზრდას და აღვივებს  სწავლის სურვილს. უვითარდებათ ზეპირი მეტყველება, იმდიდრებენ ლექსიკურ მარაგს, უვითარდებათ სოციალური უნარ-ჩვევები. თითოეული  საკითხის ცალკეული მეცადინეობა ემსახურებაოდა  მოსწავლეებში როგორც ქვედა, ასევე ზედა სააზროვნო უნარების განვითარებას.  მოსწავლეებს ვაძლევდი რეკომენდაციებს ამა თუ იმ საკითხის  ეფექტურად გადაჭრისათვის.

თავდაპირველად ჩემი მიზანი იყო, რომ მოსწავლეთათვის ჩამენერგა საკუთარი ძალების წრმენა, გამეუმჯობესებინა კითხვის ტექნიკა.. ზეპირი მეტყველება.

საწრეო მუშაობის პერიოდში მოტივაციის ასამაღლებლად:გზადაგზა ვახალისებდი მოსწავლეთას წარმატებას, ჩართულობას. წრისწევრები ყოველთვის ხალისით რჩებოდნენ წრის მეცადინეობაზე, ასრულებდნენ   გეგმით განსაზღვრულსაკითხებს. გაუღვივდათ ინტერესი და პატივისცემა საგნისადმი,,განუვითარდ ათ  კრეატიული და სოციალური უნარები.გაიზარდა მოსწავლეთა ცოდნის დონე, გაიუმჯობესეს კითხვის ტექნიკა და ზეპირი მეტყველების  დონე. მივაღწიე მიზანს , რაც დავისახე გეგმის შედგენის დროს.მოსწავლეებმა გამოთქვეს სურვილი ექსკურსია მოვაწყოთ იაკობ--გოგებაშვილის სახლ-მუზეუმში. ,

ქართ.დაწყ.(I).4. მოსწავლემ უნდა შეძლოს

ნაცნობი ლექსიკისა და ენობრივ-სინტაქსური კონსტრუქციების სათანადოდ გამოყენება; მართლმეტყველებისა და სამეტყველო ეტიკეტის საბაზისო ნორმების დაცვა.

მოსწავლე:

Ø  განასხვავებს არაფორმალური გარემოს (მაგ., შინაური გარემოს) სასაუბრო სტილსა და ოფიციალური გარემოს (მაგ., სასკოლო საქმიანი სიტუაციის) ენას, ადეკვატურად  იყენებს მათ საკომუნიკაციო მიზნისა და  სიტუაციის შესაბამისად;

Ø  განასხვავებს პირდაპირ და ირიბ ნათქვამს და დანიშნულებისამებრ იყენებს მათ (მაგ. ტექსტის შინაარსის გადმოცემისას);

Ø  ყოფითი სიტუაციების აღწერისას სათანადოდ რთავს მეტყველებაში სპეციფიკურ ლექსიკას;

Ø  თხრობისას იყენებს ავტორისეულ ლექსიკას;

Ø  მასწავლებლის მიერ მითითებული ნიმუშების მიხედვით შემოქმედებითად იყენებს სიტყვათა სემანტიკურ კავშირებს (სინონიმებს, ანტონიმებს...);

Ø  სათანადო კონტექსტებში სწორად ჩაანაცვლებს სახელებს (არსებითს, ზედსართავს, რიცხვითს) ნაცვალსახელებით (ეს, ის, ასეთი, ამდენი...) და მარტივი ზმნიზედებით (აქ, იქ, მაშინ, ამიტომ...);

Ø  კონტექსტის მიხედვით სწორად იყენებს ზმნის გრამატიკული დროის ფორმებს (მაგ., შარშან დავისვენეთ - გაისად დავისვენებთ და ა. შ.);

Ø  მეტყველებისას იცავს ბრუნვისა და პირის ნიშნებთან დაკავშირებულ მართლმეტყველების წესებს (მაგ. ვვარჯიშობ, ვუთხარი, თბილისს, ქათამმა, კარგად ვარ და ა. შ.);

Ø  სწორად უთანხმებს ზმნას არსებით სახელებსა და ნაცვალსახელებს პირისა და რიცხვის მიხედვით;

Ø  სწორად ათანხმებს მსაზღვრელ-საზღვრულს;

Ø  მეტყველებს მკაფიოდ და გარკვევით;

იყენებს ინტონაციას სასვენი ნიშნების ფუნქციით.

ქართ.დაწყ.(I).5. მოსწავლემ უნდა შეძლოს

ზეპირმეტყველების ნაცნობი სტრატეგიების გამოყენება მიზნის შესაბამისად.

მოსწავლე:

Ø  საკომუნიკაციო მიზნის შესაბამისად იყენებს ნიმუშებს, საყრდენებს;

ადგენს მარტივი სახის მოკლე ჩანაწერებს დისკუსიების დროს (ჩაინიშნავს მნიშვნელოვან სიტყვას/სიტყვებს სხვათა და/ან საკუთარ მოსაზრებას, კონკრეტულ საკითხს და სხვ.).  

              მოსწავლეთა  გამოკითხვის შედეგები                                                                               

       მოსწავლეებთან ფოკუს-ჯგუფის გამოკითხვა ჩავატარე და ცნობილი გახდა, რომ  ხელმისაწვდომი იყო ყველა დაინტერესებული პირისათვის ინფორმაციის მიწოდება.      წრის საქმიანობა და დამუშავებული თემები მორგებული იყო მოსწავლეთ ინტერესებს. თემები,  რაც სემესტრის განმავლობაში გაიარეს დაეხმარებათ     მათ ცოდნის გაღრმავებაში, რომელიც გამოკითხვის შედეგად აღნიშნეს. აგრეთვე აღნიშნეს, რომ აქტივობები იყო საინტერესო,სახალისო და მრავალფეროვანი, მასწავლებელსა და მოსწავლეებს შორის იყო თანამშრომლობითი ურთიერთობა, რომელმაც საწრეო მუშაობა მოსწავლეთა გამოკითხვით გახადა საინტერესო.     წრის თითოეული შეხვედრა მიმდინარეობდა დინამიურად და პოზიტიუად.. მოსწავლეებს გამოუმუშავდათ  დამოუკიდებელი მუშაობის, სოციალური, ძიების, შემოქმედებითი უმარ-ჩვევები.                                                                                                                                                               

                              მშობელთა   გამოკითხვის    შედეგები

            გამოკითხვა ჩავატარე ფოკუს-ჯგუფის მშობლებთან. მშობელთა გამოკითხვიდან დადგინდა , რომ მათი შვილები კმაყოფილები იყვნენ ,,ნორჩმკითხველთა'' წრის მუშაობით. შეიძინეს მეტი ინფორმაცია საწრეო მუშაობის  შედეგად. მშობლების აზრით დამუშავებული საკითხები მათ შვილებს დაეხმარებათ  გაიგონ მეტი  წიგნიერების შესახებ, . საწრეო მუშაობაზე გამოყენებული აქტივობები მათი შვილებისათვის იყო საინტერესო და მრავალფეროვანი.